รายละเอียด : ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ

ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ

ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ โดยเหตุนี้ศาสตร์ของความเป็นครูจึงเป็นศาสตร์ที่ต้องใช้กระบวนการคิด กระบวนการวิเคราะห์ และกระบวนการวิจัยควบคู่กันไป นักศึกษาครูยุคใหม่จึงต้องอยู่กับารคิด การวิเคราะห์ และการวิจัยตลอดเวลา แม้การแสวงหาความรู้ใหม่จากการอ่านค้นคว้าเอกสารก็ถือเป็นกระบวนการของการวิจัยแล้ว ผู้สอนคือครูของครูในคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ ยิ่งต้องเป็นนักคิด นักวิเคราะห์ นักวิจัยมากกว่าตัวนักศึกษาเองเป็นหลายเท่าจึงจะสามารถสอนให้ผู้เรียนเขาสอนตนเองได้ต่อไป นั่นคือคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ของไทยเองต้องเป็นวิทยาลัยสร้างสรรค์และวิยาลัยผลผลิตเสียก่อน คือมีผลงานผลผลิตใหม่ๆ ออกมาอย่างเป็นรูปธรรม ศาสตร์ความเป็นครูในยุคใหม่จึงจะเกิดขึ้นได้อย่างจริงจัง

คำนำ : ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ

ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์ คณบดีคนแรกของวิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ ได้กล่าวไว้ว่า "เมื่อโลกเปลี่ยน การศึกษาก็เปลี่ยน เมื่อการศึกษาเปลี่ยน ครูก็เปลี่ยน" คำถามที่ตามมาก็คือครูจะต้องเปลี่ยนอะไร คำตอบที่น่าจะตรงกับเจตนารมณ์ของผู้พูดก็คือ ครูจะต้องเปลี่ยนตัวเองให้เป็น "ครูอาชีพ" ไม่ใช่คนที่ทำ "อาชีพครู" กล่าวคือ ครูจะต้องพัฒนาตนเองทั้งในด้านความรู้ ความคิด ทักษะการสอน ตลอดจนคุณธรรม ให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อวิชาชีพอยู่เสมอ เพราะว่าในทางกลับกัน "เมื่อครูเปลี่ยน การศึกษาก็เปลี่ยน เมื่อการศึกษาเปลี่ยน โลกก็จะเปลี่ยน"

พงษ์ภิญโญ แม้นโกศล

คณบดีวิทยาลัยครุศาสตร์

มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์

สารบัญ : ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ

• ศาสตร์ความเป็นครู
• ความรู้ ความคิด ทักษะ และคุณธรรมของครู
• อุดมการณ์ ความมุ่งมั่นในวิชาชีพ
• ครูดี ครูเก่ง ครูเป็นเลิศ
• ครูในฐานะบุคคลสำคัญแห่งการเรียนรู้
• ชีวิตครุไทย

เนื้อหาปกหลัง : ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ

ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ โดยเหตุนี้ศาสตร์ของความเป็นครูจึงเป็นศาสตร์ที่ต้องใช้กระบวนการคิด กระบวนการวิเคราะห์ และกระบวนการวิจัยควบคู่กันไป นักศึกษาครูยุคใหม่จึงต้องอยู่กับารคิด การวิเคราะห์ และการวิจัยตลอดเวลา แม้การแสวงหาความรู้ใหม่จากการอ่านค้นคว้าเอกสารก็ถือเป็นกระบวนการของการวิจัยแล้ว ผู้สอนคือครูของครูในคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ ยิ่งต้องเป็นนักคิด นักวิเคราะห์ นักวิจัยมากกว่าตัวนักศึกษาเองเป็นหลายเท่าจึงจะสามารถสอนให้ผู้เรียนเขาสอนตนเองได้ต่อไป นั่นคือคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ของไทยเองต้องเป็นวิทยาลัยสร้างสรรค์และวิยาลัยผลผลิตเสียก่อน คือมีผลงานผลผลิตใหม่ๆ ออกมาอย่างเป็นรูปธรรม ศาสตร์ความเป็นครูในยุคใหม่จึงจะเกิดขึ้นได้อย่างจริงจัง